当代大学生正处于人生观形成的关键时期。然而，在现实生活中，一些学生对幸福概念的理解和对幸福本质的把握存在偏差，甚至一些病态的幸福概念也存在于大学生中[1]因此，发现和关注当代大学生幸福观的新变化，正确引导，树立科学合理的幸福观，对丰富高校思想道德建设具有重要的历史意义。

1 当代大学生幸福观存在一些问题

当代大学生对幸福观的片面理解主要体现在无法正确理解物质需求与精神需求的关系、享受幸福与创造幸福的关系、个人幸福与集体幸福的辩证关系上。具体来说，对幸福的理解和把握主要有以下三个误区。

1.1 个人主义“幸福观”

在当今社会，一些大学生的幸福目标主要是个人幸福，坚持个人主义幸福的观点。他们都以自我为中心，而忽视了集体幸福。有些大学生只关心自己的利益和需要，往往只关心个人的得失，而不关心国家和国际事件，也不关心集体的发展，只关注“自我”而忽视“自我”。在学习和生活中，他们认为自己的优异成绩代表幸福，而集体的优异成绩似乎与自己没有太大关系[2]这些大学生容易变得自私、封闭、麻木、脆弱、敏感、极端、缺乏责任感和奉献精神，从而使自己的行为对他人和社会产生负面影响。然而，个人追求幸福的愿望只能在社会幸福的不断增长中得到实现和保证。

1.2 拜金主义“幸福观”

市场经济条件下的功利主义原则使许多大学生对物质的追求越来越强烈，使大学生对幸福的理解产生偏差。一些大学生认为“有钱就有一切”、“金钱就是幸福”等等，过分夸大了金钱在幸福中的地位和作用。他们把对金钱的追求和物质享受视为人类幸福生活的全部内容。拜金主义价值观的存在对大学生的思想政治教育产生了巨大的负面影响。如果不及时纠正，可能会导致大学生物质欲望的无休止膨胀，严重扭曲他们的人生价值观，产生群体效应，带动其他大学生的思想意识朝着不良方向发展。金钱不是衡量幸福的唯一标尺。大学生必须正视金钱在幸福中的作用。

1.3 享乐主义“幸福观”

享乐主义幸福观是大学生对幸福观的另一个误解。有些学生更注重享受幸福，认为“幸福就是享受”。沉迷于物质享受的大学生追求感官的幸福和过度的物质满足。他们缺乏艰苦奋斗的精神，不愿意经受困难和挫折的考验，这在一定程度上影响了他们自身的发展[3]这种幸福观不知不觉地侵蚀了大学生的心灵，扭曲了他们的精神信仰和道德情操。有些学生甚至用不劳而获的钱来炫耀自己。他们提倡及时娱乐，提前消费，赶上潮流，注重排场。有享乐主义“幸福观”的大学生没有正确认识到享受幸福与创造幸福的联系。幸福需要通过劳动和创造为社会做出贡献。

2 构建幸福观教育的主要内容

（1）个人幸福与集体幸福相统一。个人与集体的有机结合构成了整个社会，集体由个人组成。个人是集体中不可或缺的一部分。它们之间的联系是不可分割的。因此，个人幸福与集体幸福也是统一的。随着集体幸福的增长，个人幸福可以实现。社会生活中的人是个人和集体的统一存在，所以人的幸福也包括个人幸福和集体幸福。他的目标不仅指个人幸福，还包括集体幸福。个人只有关注集体，为集体发展、社会进步和国家繁荣感到幸福，才能在集体幸福的良性互动中升华个人幸福。

（2）物质幸福与精神幸福的统一。幸福不仅是对物质享乐的追求，更是对物质与精神的统一。物质生活是人们生存、活动和创造的基础，但如果我们只追求物质享受而忽视对精神的追求，即使我们实现了目标，也没有幸福。当代大学生也应该把追求物质幸福和精神幸福结合起来。金钱买不到幸福。只有通过奋斗和进步，他们才能真正理解幸福的真谛。大学生要学好科学文化知识，投身祖国建设大潮。对国家繁荣的贡献是大学生真正崇高的精神追求。

（3）享受幸福与创造幸福的统一。享受幸福与创造幸福是统一的。幸福的产生并不排除满足和享受生活的需要，但它是一个动态的创造过程。只有通过创造、奋斗和追求，一个人才能体验到真正的幸福。创造本身也是一种享受，这种享受往往比其他享受更丰富、更深刻、更持久。如果个人盲目地享受幸福，它往往伴随着空虚和无聊的经历，从长远来看，它将失去进取的动力。在创造幸福的过程中，我们可以真正体验追求幸福的快乐和快乐，正确对待成功和失败、幸福和痛苦，这是科学幸福观的真正意义。