大学生人文素质教育的途径

人文素质教育不仅是一种知识的传播，更是一种习惯的形成。因此，在高校思想政治教育中，要体现人文素质的培养，结合新时期的需要，科学合理地构建人文素质教育的有效途径。

1.确立人文素质教育的正确地位

传统教育理念的一个主要问题是“重专业，轻人文”。如果我们不从根本上改变这一概念，加强大学生的人文素质教育就会成为一个空谈。高校应根据市场需求提供教育资源，同时改变思维，促进学生知识、素质和能力的协调发展。课外教育以务实为基础，人文教育以现实为基础。它们紧密相连，缺一不可，不同互补，和谐不同。只有在思想上建立人文素质教育在高校教育体系中的正确地位，才能为加强大学生素质教育提供理论保障，促进高校人文素质教育的持续发展。

2.加强人文素质教育课程体系建设

人文素质教育是实现大学生全面发展的重要保障，是形成大学生人文素质的内在条件。实施高校人文素质教育，要确立人文学科在教学体系中的基本地位，强调大学生知识的全面平衡。因此，高校要吸收和借鉴国外大学的经验，不断深化课程体系改革，结合自身办学特点和学科优势，整合优化人文素质教育课程，逐步完善跨学科的大学生人文素质课程体系，日益完善学生知识结构，规范人文素质教育课程的设置和建设。

3.提高专业教师的人文素质

教师是教学活动的策划者，也是学生人生观形成的领导者。教师的言行会通过专业知识的传授过程无形中影响到大学生。因此，提高专业教师的人文素质是加强高校人文素质教育的有效途径。如果专业教师在教学中潜移默化地渗透到人文素质知识中，无疑是大学生人文素质教育的便捷渠道。因此，教师不仅要有扎实的专业基础和较强的责任感，还要有较高的人文素质。高校教师要不断提高人文素质，提高思想意识，净化道德情操，努力用高尚的人格和良好的师德感染和影响学生。

4.注重培养学生的实践技能

社会实践是大学生了解和适应社会的有效途径，也是理论与现实、学校与社会、个人成长与社会责任之间的桥梁，是大学生健康成长的唯一途径。高校应将社会实践纳入教育教学体系，不断创新社会实践的内涵和延伸，积极努力创造条件，为大学生提供深入了解社会的机会，让他们了解民生，增强社会责任感和使命感，培养面对挫折的承受能力和自制力，提高社会适应能力。

5.营造人文素质较强的校园文化环境

良好的校园文化环境具有提高人文素质的功能，直接影响大学生思维方式和思维能力的形成。良好的校园文化环境具有一定的吸引力，对学生生活追求和行为规范的形成有不可磨灭的影响。高校应充分利用无形资产和精神财富，通过网络、报纸、广播、微信等媒体渠道广泛宣传，树立积极形象，传递积极能量，通过和谐的校园文化塑造学生良好的人文精神，成为科学研究和生活理想的动力，促进学生在生活道路上的持续发展。

总之，大学生人文素质教育是大学思想政治教育的核心组成部分，也是一项艰巨的社会工程。要不断转变教学理念，加强人文素质教育，促进社会发展，增强民族凝聚力，保持优秀民族的活力和活力。