中国是一个农业大国。目前，我国农业产业形态正在发生重大变化，对农业科技创新的依赖程度日益提高。农业大学作为农业科技和农业科研人才的集合体，是支持农业产业转型升级的最重要主体。为解决“农业、农村、农民”问题，建设和谐社会，确保国家粮食安全和农业生态文明，农业大学积极提高农业科技创新能力，积极服务社会，努力建设高水平农业大学。正如南京农业大学坚持百年优良传统，2011年提出“建设世界级农业大学”目标，制定实施“1235发展战略”，大力引进高水平人才和青年教师，积极推进科研组织创新，优化资源整体配置，发展势头良好，综合实力稳步增强。同时，农业大学作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着为我国农业现代化培养创新人才、促进我国农业科技创新的重任。近年来，我国高等教育发展迅速。在推进高校建设、提高发展水平的过程中，发现教学是建校之本，科研是强校之路。无论是社会外部要求，还是自身内部需求，加快科技创新成为最有效的战略起点，提高科技管理水平，适应农业大学科技管理体系的发展是促进高等教育发展、农业大学科技创新、解决农业、农村、农民问题，建设社会主义新农村的必然选择。因此，通过研究论证，开展“科技创新讨论”，共同探讨制约发展的瓶颈和解决发展问题的途径，规划新一轮学校发展的新突破和飞跃。

1方案设计

1.1指导思想和目标

围绕世界一流农业大学建设目标，以《国家中长期科技发展规划纲要》和《中共中央、国务院关于深化体制机制改革、加快实施创新驱动发展战略的若干意见》为指导，以明确世界一流农业大学建设过程中学校科技工作的总体思路为重点，以完善与研究型大学建设相适应的学校科技管理体系为出发点，以“更新观念、完善制度、优化资源、提高能力”为目标，充分尊重和调动教师开展科研的积极性和创造力，逐步形成与世界一流农业大学建设相适应的科技管理体系；进一步整合优化学校科技资源，形成有利于建设大平台、组织大团队、承担大项目、培养大成果的人文、制度、政策环境，全面提升学校科技创新能力和核心竞争力。

1.2主题与内容

讨论的主题是进一步了解科技创新在世界一流农业大学建设中的地位和作用，以及实现科技创新能力建设和提高的路径和措施。主要内容包括创新理念和创新精神的培养、科技创新团队和条件的建设，特别是加强创新教师的建设。科技创新的实施取决于人民，建立一支符合研究型大学需要、具有创新精神和能力的教师队伍。同时，加强创新校园文化建设，为科技创新营造良好的校园文化氛围。作为科技创新能力建设的一个阶段，科技创新的基本内容包括：总结和回顾过去的科技工作；分析发现科技工作的不足；明确今后如何做科技工作，如何做得更好。

1.3实施步骤

创新讨论主要分为三个阶段。第一阶段是动员部署。学校正式发布文件，启动科技创新讨论活动，以分级动员的形式部署科技创新讨论。同时，邀请部委领导和兄弟高校领导报告，介绍国内外科技发展趋势，指导科技讨论。第二阶段是讨论交流，围绕科技创新主题，学习相关文件精神，结合实际科研工作，与国内外学科相同的大学相比，根据建设研究型大学和研究型大学的要求，外出研究与内部讨论相结合，把握学校科技工作现状，找出制约学校科技发展的关键问题和关键环节，提出解决问题的途径和措施；探讨研究型大学和研究型大学转型过程中科技工作的总体思路和发展目标；规划科研交叉领域和科研新增长点，提出发展思路、发展规划和保障措施。讨论交流分为三个层次:各学院组织讨论、大学科组专题讨论、相关产业链相关学科交叉讨论。各学院、各部门通过广泛深入的研究交流，形成总结报告，并在全校会议上进行交流。第三阶段是总结升级。学校根据科技创新讨论取得的成果，制定和修订相关管理制度和科技政策，将科技创新讨论达成的共识物化为科技管理文件，逐步形成有利于科技人才脱颖而出的激励机制和评价体系，为搭建大平台、组建大团队、承担大项目、培养大成果提供基本保障，进一步推动学校向研究型大学转型。

2实践成效

1）以科技创新能力建设作为今后学校工作的主线，是适应新形势下国家和学校发展需要的重要战略决策，对加快南京农业大学研究型大学建设具有重要作用和积极意义。认真把握高等教育发展的战略机遇，大力推进科技创新，对学校整体发展产生全面影响。

2)明确认识到学校自身科技工作的差距和不足，增强学校加快科技创新的发展意识、机遇意识和使命感、危机感和责任感。学校提出了“重点突破”的战略思想，符合南京农业大学的实际情况和高水平研究型大学建设的要求。

3)人才、平台和团队是提高学校创新能力的三个要素。对于学校的发展来说，它比以往任何时候都更重要和紧迫，应该成为学校资源配置的方向和首要任务。通过重点投资、政策导向和制度创新，这些群体和平台可以加快人才和成果，培养大量创新能力突出、学术思想活跃、发展潜力明显的中青年学术领袖或骨干。

4)有效加强制度创新，逐步建立与研究型大学相适应的学校管理政策和制度。制度创新是关键，是立足点，科技创新，制度第一。制度创新不仅包括科技管理制度创新，还包括学校的其他管理政策和制度创新，形成“教学”和“科研”并重的管理政策和制度。

5)科技创新与发展离不开良好的创新文化和环境。学校要营造良好、长期、宽松的科研环境，不能盲目追求短、平、快，让科研人员，尤其是年轻教师专注于自己的研究。学校要以各种方式和渠道弘扬和倡导年轻人在科研过程中尊重老同志、爱护和支持年轻人的氛围。各学科要选择德才兼备的学科带头人，使其成为团结和调动其他教师的核心力量，形成具有凝聚力和创造力的团队。