跨境电子商务背景下国际贸易应用型人才培养模式建设路径

跨境电子商务涉及国际贸易和电子商务两个领域，需要了解市场、营销和运营的综合人才。目前，高校培养的国际贸易人才不能及时满足企业的需求，一般需要通过跨境电子商务企业内部培训或第三方培训机构进行再培训。因此，在跨境电子商务的背景下，国际贸易专业需要重建人才培训路径。

1.重新定位人才培养目标

目前，跨境电子商务已成为国际贸易的重要发展方向。为了更好地满足企业对跨境电子商务人才的需求，国际贸易专业应跟上这一发展趋势，重新定位人才培训目标。由于跨境电力在各种流程和环节与传统外贸有很大不同，对人才能力的需求也发生了很大变化，需要国际贸易专业到跨境电力行业和工作岗位进行实地研究，明确跨境电力人才质量和技能需求，确定跨境电力人才培训目标和定位。通过重新定位人才培训目标，努力建立以岗位要求为专业能力目标、以专业能力目标为导向的人才培训计划，努力建设以就业为导向的应用型人才。

2.课程体系与跨境电商职业岗位对接

国际贸易专业培养的跨境电子商务人才主要从事跨境电子商务企业的商业工作，如跨境电子商务运营专家、营销策划推广、网络客户服务等。通过调查发现，跨境电子商务的不同职位都有自己独特的知识和技能要求。一般来说，跨境电子商务人才从业者需要具备外贸、外语、营销、物流、客户服务、金融、计算机等综合知识和技能，对人才的综合素质要求较高。为了更好地满足跨境电力专业岗位能力的要求，课程体系改革应在传统外贸课程的基础上，删除一些不适合企业需求的理论课程，增加网络营销、产品拍摄和店铺装饰、搜索引擎优化和跨境电力平台运营等跨境电力实践课程，增加实践教学时间，提高学生跨境电子商务实践能力，满足岗位技能需求。

3.改革实践教学模式

实践教学必须符合实际业务流程，使培养的人才与跨境电子商务岗位无缝衔接。因此，实践教学可以通过基础培训、专项培训和综合培训三个模块来完成跨境电子商务岗位技能的培训。基础培训主要在大一阶段，主要培养商务英语表达、计算机办公软件操作、跨境电商平台基础操作等基本技能。专项培训主要在大二阶段。根据具有代表性的跨境电子商务平台的典型任务，总结了基于典型任务的教学模块，帮助学生熟悉各平台的操作流程，并根据教学模块和工作任务的需要进行专项实践培训。综合培训的目的是提高学生的综合专业能力，与企业无缝衔接。真正的跨境电子商务运营项目可以通过学生创业或与外贸企业合作的形式引入，以任务为指导。按照真正学习和掌握真正技能的要求开展教学活动，可以激发学生的学习兴趣。学生可以通过实际工作任务提高实践技能，实现从综合培训到就业或创业的无障碍过渡。

4.组织参加跨境电子商务竞赛

竞赛是检验和提高人才培养质量的重要手段之一，尤其是职业技能竞赛更有利于提高学生的实践能力。目前，大学生跨境电子商务竞赛包括全国跨境电子商务技能竞赛、全国跨境电子商务创新创业竞赛和OCALE跨境电子商务创新创业竞赛。这些竞赛通过提供真实的跨境电子商务运营环境，测试大学生跨境电子商务运营、数据分析、营销策划和解决问题的能力，为跨境电子商务的就业和创业奠定了基础。在跨境电子商务的背景下，作为培养应用型人才的国际贸易专业，有必要将参加此类竞赛作为专业立体人才培养模式的一部分。

5.改革考核制度

评价改革应彻底放弃过去的结果评价体系，注重过程，考虑结果，以实践技能与行业需求的匹配程度作为评价标准。对于以团队或团队为单位的跨境电子商务实践教学活动的评价，可以以商店产品数量、商店浏览量、订单数量、营业额为评价指标，并定期公布分数和排名。在真实的商店经营竞争氛围中，学生的热情更高，不仅提高了商店经营、营销策略、数据分析、团队合作和解决问题的能力，而且通过实践获得了经验和收入。通过评估实际项目的运营业绩，有助于真正提高实践技能，实现跨境电子商务就业创业的无缝衔接。