培养小学作文教学和观察力

（1）低年级观察力的培养

为了培养学生对作文的兴趣，我们应该从一年级的演讲开始。每次我们学习一个新单词或新单词，我们都应该让学生试着用这个单词或单词来说最后一句话。这样，当我们看图片和说话时，学生们会一边观察和想象。

让学生写一个好句子，也应该培养他们的观察，比如学习“左右”这个词，可以让学生口头说，他们的左边是谁，右边是谁。这样，学生就会注意到他们学生的主要特征。让他们谈谈他们的左边是什么，右边是什么，他们也会仔细观察他们的家庭位置。

在学习了“看到”这个词之后，学生也可以用它来写作，在上学的路上，在电视上看到什么。学生会在路上注意，回家时也会注意电视内容。养成这种习惯，为未来观察力的培养打下良好的基础。

在观察过程中，学生不仅会观察一种现象，还会持续观察。这样，在写图片和说话时，他们会根据自己的观察经验，补充图片中缺失的图片内容，这就是想象力的雏形。

（2）中高年级观察力的培养

进入三年级后，小学生开始学习科学、社会等科目，这也要求学生观察生活中的各种现象。在作文教学中，语文教师应熟悉科学教学内容，将科学要求与作文联系起来，使学生对观察充满兴趣。然后，在作文教学中，学生可以写一些与动植物相关的短文。

例如，在小作文“小动物”中，不要限制学生写某种动物，而是给出应该描述的要点，比如动物的形式，吃食物，睡觉。让学生仔细观察，并记录下他们所看到的。为此，再加上喜欢小动物是孩子们的天性，学生们会仔细观察。这种方法也可以用于观察植物、观察家务等方面。

在中年级作文教学中，不能完全坚持教科书的要求，每个单元作文，应以观察内容为周记，每周一次，让学生利用周末时间完成。

在五年级和六年级，要培养学生的观察能力，学生需要边观察边思考，养成探索的习惯。他们应该通过现象看本质，知道为什么，知道为什么。比如在菜市场观察，遇到纠纷，要学会从别人的对话中找出原因，然后分析判断，这样在写作文的时候，就可以完整地描述一件事的始末，看起来很清楚。