一、营造语言环境

所谓英语学习环境，是指学生的眼睛、耳朵和嘴巴尽可能地说英语。

耳朵听到的和嘴里说的主要是指软环境。一种语言的学习目的主要是理解和理解，这需要教师的主观努力来引导和创造环境来创造机会。首先，在英语课上，毫无疑问，老师应该尽可能多地使用英语和母语。有些小学生还是听不懂，但你可以想办法。一是多用直观的手段，如实物、图片等，创造语境；二是教师利用眼睛、口型、手势等肢体语言帮助学习理解；其次，课外尽量多用英语。我这样做：一是师生有一本《200日常英语句》，大家都学，路上打招呼，各科问候语，早操课间练习的指挥官都用英语；二是充分利用学校广播电台播放英语歌曲、英语故事、笑话等；第三，每月举办一次英语比赛，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。这些不仅给了学生听和说的机会，也激发了学生的学习兴趣。

二、情景教学

小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会使用英语进行活动，让学生在成功实现某一目标后感到快乐。这是由小学生的年龄特征和英语学科的特殊性决定的。为了使小学生在40分钟内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创造各种场景，实现教学场景。

（1）运用多媒体手段调动学生的视听感官。在英语课堂教学中，模拟表演创造的情境往往受到时间和空间的限制。在这种情况下，可以利用多媒体教学手段移植情境，生动再现对话的时空，实现声像结合，图文并茂，适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生想学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立联系，从而调动学习热情，让学生更自觉、更有趣地开展英语交际活动。比如下雨的场景很难在课堂上再现，课件是用FLASH做的，让学生先体验下雨的场景，然后跟着课件中的卡通人物学习下雨的对话内容。学生对场景中的角色很感兴趣，自觉主动练习，在表演中充分展现才华，在相互评价中体现自己。

(2)设计游戏场景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合孩子口味的游戏场景，是寓教于乐的好方法，可以帮助老师让枯燥的复习工作生动活泼，为学生在轻松自然的氛围中进行语言练习创造条件，让学生快乐好学。

总之，提高城乡结合部学生英语成绩的方法和策略是多方面的，指导也是多方面的。他们不可能一蹴而就。作为教师，我们需要不懈的研究，让每个学生都能形成积极向上的良好品质，喜欢学习英语。