提高小学高年级作文教学质量的具体对策

1.阅读活动为小学生写作奠定了基础

培养小学高年级语文写作能力的前提和基础是阅读。首先是阅读书本和课文。通过阅读课文、分析段落和作者的写作意图，以及文章的主题，可以锻炼学生的初步写作思路，进行模仿训练。同时，在阅读过程中可以积累大量的词汇、句子，为学生自己的写作打下基础。二是课外阅读。通过开展读书俱乐部、小报刊室等活动，在老师的指导下，学生们围坐在一起，选择的阅读内容和形式相对自由。小学主要是适合孩子的童话和寓言。可以让学生在读书会上先给学生讲童话和寓言，也可以让学生在故事中扮演不同角色的角色，比如故事中的奶奶、大灰狼、小红帽。小学生可以在故事情节中体验人物的内心，提高辨别真善丑恶的能力。讲卖火柴的小女孩，可以让同学们想象故事的结尾，每个人都想出不同的结局。通过名著阅读体验作者的情感，巧妙地叠加普通文字，形成精彩的文字故事，激发学生对写作的向往。第三，还可以给大家阅读学生之间的优秀作文，促进学生的阅读进取心。

2.激发小学生以表演形式写作的兴趣

为了激发小学生的写作情绪，老师可以让学生在故事中扮演角色，如渔夫和金鱼的故事，可以选择学生扮演渔夫，渔夫老太太，小金鱼，通过渔夫的简单善良衬托老太太贪婪丑陋，小金鱼感情，让学生写自己的情绪、动作、语言和感受，即激活课堂气氛，锻炼写作能力。例如，当我们向学生解释“早期白帝城”诗歌时，我们可以利用多媒体图像和声音动画的效果，制作动态的早晨阳光照耀白帝城，诗人乘船离开动态图片，伴随着猿的声音，充满情感背诵诗歌，与图片合作，学生就像身临其境一样。而情?w自然理解和记忆诗歌，体会祖国山河的壮丽，诗人热爱自然和祖国的情怀。从而加深对景物描写的印象。老师对画面提出了问题，画中的地点、时间是什么？这样，学生就可以通过图片内容的问题开始阅读古诗词，自然很容易理解如何描述文章的时间、地点、人物和事件，为他们未来的写作铺平道路。在这些活动中，培养和提高了学生的观察能力、思维能力和想象创新能力。

3.小学生写作与生活紧密相连

写作应该以生活为基础。只有丰富小学生的生活内容和情感体验，才能写出优秀的作文。学校可以加强对学生观察和写作的训练，组织学生扫雪和交友。善于观察生活，经常写作练习是提高写作能力的关键。写作是用笔记录读书、用眼睛看生活、能说话、人们内心思想的过程。学生可以通过写简短的日记来记录一天中的某件事，写周记录自己的情绪，写故事和儿歌来表达自己的喜怒哀乐，这些都是练习写作的有效途径。比如学校组织扫雪活动，活动中有些班有家长帮忙，老师把学生分成小组，有几个人负责扫雪，有几个人负责抬雪倒雪。劳动过程中，谁表现积极，谁摔倒等趣事都是学生亲身经历的素材，可以用自己的话写出来，自然形成文章。