小学音乐教学对培养学生的审美素质非常重要，有助于提高学生的审美教育和审美鉴赏能力。素质教育作为新课程改革的重要目标，越来越受到重视。小学音乐课堂合唱教学作为提高素质教育的重要手段之一，不容忽视。因此，如何在小学音乐中有效开展课堂合唱教学，值得深思。

小学音乐课堂合唱教学中存在的问题分析

1.小学音乐科目长期被学校忽视

虽然音乐课程是小学的必修课程之一。但很多学校长期以来一直没有受到重视。尤其是在只有分数第一的教育背景下，音乐课程被其他科目所取代，这是最常见的情况。当时在很多老师眼里，音乐课总是没用的，因为当时小学进入初中的时候是考不上的。因此，音乐课有时会被其他课程所取代。或者音乐课会成为自学课，学生在音乐课上复习或者写其他科目的作业是正常的。在分数教育第一的时代，音乐课程被认为是无用的。因此，在学校的课程安排中，每周几乎只有一周的音乐课程。当学校不再重视，老师忽视时，学生就没有学习音乐课程的意识和习惯。在这种情况下，几乎没有音乐课程，如何谈教学效率。

2.教师在小学音乐课堂合唱教学中的教学方法存在问题

由于小学音乐课程长期被忽视，学校没有更多的精力为音乐课程的学习提供一些基础设施。学生没有专门的音乐教室学习，对乐器了解甚少。因此，唱歌已成为学习音乐课程的主要方式。大多数学生在老师的带领下唱歌来完成音乐课程的学习。首先，音乐课程的学习应该是让学生了解一些基本的音乐知识。在此基础上，学习会事半功倍。而这些都是在过去的音乐课上被忽视的情况。其次，没有多媒体辅助教学。小学音乐老师大多不是很专业的音乐老师。因此，其自身的专业素质是有限的，不能教学生更广泛、更专业的音乐知识。而且他们没有掌握合理的音乐教学方法。合唱是音乐歌唱教学中最难的教学方法之一。由于学生的个体差异，音乐合唱教学很难面对整个班级的集体教学。老??不能要求每个学生都达到统一的标准。根据学生音乐学习的优缺点，合理分工。充分发挥学生学习音乐的优势，激发学生在音乐合唱教学中的积极性和兴趣。