目前，如何开展更高质量的教学活动，如何让学生在更轻松的氛围中学习小学英语，是每个英语教师关注的重要课题。在教学实践中，通过将游戏的概念和方法引入课堂教学，我们可以创造一个更加丰富多彩的课堂教学环境。游戏活动是学生们熟悉的，他们会对游戏活动有更多的积极情绪，不会有心理上的排斥，也不会害怕困难。相反，在游戏活动中，他们内心的竞争力得到了强烈的刺激，他们愿意参与，并希望在游戏中获胜。因此，这也提醒每个教师，在具体的活动设计过程中，要考虑学生的这些心理特征，渗透游戏的竞争元素，调动每个学生的学习热情。

小学英语课堂教学中的游戏活动要有趣、现实、创新

每个英语游戏活动的设计不仅要符合学生的心理发展特点，还要实现一定的教学目标。要实现这样的双重目标，最重要的是在游戏活动中更充分地反映这些目标因素。开展丰富有趣的教学活动，创新地开展一些游戏活动，学生的注意力将被吸引到教学活动中，他们对英语学习更感兴趣，更容易建立积极的情感。如在学习课文“如在学习课文”How Are You，Aunt/Uncle当时，这是一篇内容多、句子长的文章，按照以前的方法让学生背诵效果很差，而且学生也缺乏信心。因此，可以使用四组学生分别表演的比赛形式，让扮演Aunt的学生背上手袋和耳环，让扮演Uncle的学生贴上胡子和眼镜。在这样的游戏活动下，学生们非常热情，每个人都想在舞台上表演，课堂气氛前所未有地活跃起来。四组学生表演后，检查学生对课文内容的掌握情况，发现几乎所有学生都能很好地掌握。在游戏活动的设计过程中，要体现一定的现实性和趣味性，这可以从学生日常生活中的兴趣点入手。学生喜欢看卡通片，所以可以把卡通片中的形象引入课堂教学，让学生更容易参与其中，大家都会感兴趣。创新可以通过结合现有的学习资源和不同的学习形式来实现。在练习某种句型时，如果能让学生把学过的几种句型放在一起，就可以一起玩纸牌游戏。纸牌上可以写几种不同的句型结构。学生只有用正确的句型造句，才能顺利进入下一关，学生玩得开心，对句型的掌握印象也越来越深刻。