一、小学后勤服务改革中存在的问题和原因

小学物流服务改革是自然趋势，物流公共服务需求也是改革的应有意义。目前，我国小学物流工作存在一些主要问题。通过这些问题，我可以发现，学校物流管理中的角色中断和概念偏差隐藏在问题的背后。在此基础上，结合新的公共服务理论，对食品安全问题、校车安全问题和物流人员提出了一些改进意见。（1）效率倾向导致缺乏角色；（2）缺乏伦理导致权力越位。

二是构建以公共服务为导向的小学后勤模式

目前，我国小学物流改革有一定的公共服务倾向，但由于缺乏理论基础，探索之路相当困难。新的公共服务理论提倡重新定位政府在公共组织中提供公共产品的责任和义务，以“服务教育政府”为导向，学校和政府在供求关系、利益分配和责任分配方面建立公共服务导向的物流工作模式，明确公共教育体制改革中的伦理问题。政府主导的义务教育资金保障体系可以更好地将原分散的学校探索的物流服务体系联系起来。政府部门应当建立物流服务中心，统一负责辖区内学校物流生活所需的物资。中小学物流服务基本纳入政府公共财政保障范围，不再进行“工业化”发展，不强制高中物流服务完全纳入公共财政保障范围，初步建立学校物流服务保障体系，不以盈利为目的，反映社会公共福利。

三、总结

小学物流服务改革不能在邯郸学习。物流工作的社会化可能是小学物流改革和探索中的“圣杯”（Grail）。政府应重新定位在学校物流服务中的地位，明确服务教育政府的公共责任，寻求全社会最广泛的群体和民主对话的共享利益，让公民以更饱满的态度加入社区利益建设，使学校物流工作更加透明、公平、民主，促进小学物流服务的尊严和价值，重新建立不言而喻的民主公民权利，公共利益成为优秀的小学物流公共服务理念。