《义务教育语文课程标准》明确指出，教学活动要坚持以学生为主体，尊重学生思维发展规律，促进学生全面可持续发展。新课程强调学生是学习的主体，要转变传统观念，让学生主动把握学习自主权。根据新课程改革的内容，需要对课程的设计和目标进行调整和改革，注重培养学生的综合素质。在新课程理念下，作为小学语文教师，要转变传统教学理念，创新教学W方法，采用适合小学生学习特点的教学方法，不断提高小学语文教学效果。笔者根据自己的教学经验，总结了新课程下小学语文教学的几点经验。

一是提高教师自身素质

教学是师生之间的双向活动。教师的任务不仅仅是简单的教学。语文教师要努力提高自身素质，转变课堂教学理念，这是新课改小学语文课堂教学的基础。语文教师要尽可能把自己的教学理念融入课堂教学的组织形式，满足新课程改革的需要，适应新课程发展的需要。为此，语文教师要自觉加强业务学习，开阔专业视野，深入学习教材，挖掘教材创新的重点，找准小学语文课堂教学的切入点，把握好每一门语文课堂教学的三维目标，做好思想和精神准备，以积极的态度面对全体学生和每一节课，把提高自身素质与教学专业成长相结合，把专业成长转化为自身内在需求，成为教师自主发展的不竭动力。

二、正确定位师生关系

语文课程标准告诉我们，教师不是课堂的主人，但也不是课堂上可有可无的配角。课堂教学应以师生“平等”的方式进行，教师是“平等中的首席执行官”。教师应该是课堂教学的“组织者”和“指导者”，也应该是学生学习的“服务者”。有效组织课堂教学，在课堂教学中起到穿针引线的作用，有机连接各个教学环节。我们不仅要让课堂教学向前滚动，还要让它冲出堤岸。只有正确定位自己的角色，平等面对学生，才能正确引导学生发现和解决问题，让学生在“平等”中丰富知识，增长知识，体现自我，成长为具有主动性、主动性、创新精神和合作精神的新世纪学生。

三、注重合作探究教学教学

合作探究是新课程倡导的主要学习方法之一，合作探究是实现有效学习的重要途径。倡导学生在自学和自我意识的基础上开展各种形式的合作学习。通过相互启发和共同探索，他们不仅发现和学习，而且培养了合作精神和合作能力。让学生学会合作，教师要尽可能尊重学生，尽可能要求学生。一方面，教师要实现教学民主，给予学生更多的自主权，使学生有权选择学习内容、学习方法和学习伙伴；一方面，教师要严格要求学生对学生的学习给予有力的指导、指导、指导和诱导，使学生的学习成为有效的学习和高效的学习。其重点是提供互动学习平台，即创造氛围、空间，提供学习和实践的机会，使语文教学具有民主、轻松、和谐、愉快的氛围。在整个学习活动中，每个人都有机会提问、发表、交流和展示。精心组织学习活动，关键是组织自学，核心是让每个学生独立思考；组织合作学习，不仅在互动中引导学习，而且因材施教，加强个别指导；组织全班沟通，加强沟通中的指导和调控，全面实施教学目标。