小学语文古诗教学的审美教育策略

(1)因材施教，注意欣赏内容美

古诗词的主要价值在于w。在古诗词的内容上，古诗词的内容不仅是诗歌独创性的结果，也是诗人创作时情感的真实体现。因此，在欣赏的过程中，要把握诗歌内容的主要特点，欣赏这一特点，同时要因材施教，也就是说，欣赏古诗词的内容要让学生真正体会到，这才是学生自己的真实体会。只有这样，学生才能真正意识到古诗词的美，激发学生的热情，投入更多的精力学习古诗词。同时，对内容美的欣赏可以因材施教，个性化解读，培养学生的多元思维，跳出文本框架的束缚，使小学生真正自由发展，发展小学生的个性，促进他们的心理自信和情感自信，培养他们对自我价值的肯定和创造力，激发他们的活力。

（2）引导学生进行合理的想象

古诗词的语言相对简单，但它包含了很多内容，为学生创造了很大的想象空间。学生可以充分发挥想象力，合理补充古诗词的内容，方便记忆，也可以锻炼学生的创新能力。然而，在传统的小学语文教学中，教师在教学中经常使用灌输式教学，主要由教师自己解释。学生地位低，被动接受相关内容，无法发挥自主学习能力。这种教学方法严重阻碍了学生想象力的发展。

（3）注意情感的替代

古诗词具有独特的音韵美和节奏美。对于学生来说，前后押韵的古诗词可以激发学生的阅读兴趣。因此，古诗词的教学要彻底贯彻阅读教学的理念，既要传承优秀的教学经验，又要创新教学方法，让学生反复咀嚼，反复思考古诗词的内容，用心阅读。通过这种方法学习后，学生对古诗词的理解和感知自然会增加。此外，在教学中，教师要特别注意学生的情感带入，让学生不仅能掌握阅读技巧，还能深刻理解古诗词的情感，以一定的情感为阅读基调，认真品味古诗词的艺术。他们不应该简单地从内到外去理解古诗词，理解每个诗人的情绪，从而丰富自己的情感。

（4）阅读环境，激发兴趣

如何培养小学生热爱阅读的好习惯，不仅与孩子自身的兴趣有关，还与周围的阅读环境有关，因为环境对人的影响是潜移默化的。如果他们的父母和朋友喜欢阅读，经常带小学生去图书馆和其他阅读场所，他们会逐渐被感染，然后喜欢阅读。人们常说兴趣是最好的老师，孩子们通常愿意接受自己感兴趣的东西，否则很容易产生叛逆心理。刚进小学的孩子对文字的理解非常有限，所以老师需要在课外休息时间给他们讲安徒生童话里的小故事。当他们被曲折离奇的故事情节所吸引时，他们会逐渐渴望阅读。当然，在小学也有必要建立一个小学生阅览室，让孩子们坐在一起阅读，分享他们看到的有趣的书籍。

结语

中国古诗词蕴含着丰富的人文精神和情感。学习古诗词可以充分激发学生的学习兴趣，激发学生的独立思考，净化学生的心灵，提高学生的情感道德修养。小学语文教师要认真对待古诗词教学中存在的问题和不足，认真分析主要原因，采取有针对性的对策，大胆创新古诗词教学方法，不断提高小学语文古诗词教学质量，提高学生学习古诗词的能力和水平。