解决小学英语绘本教学中存在的问题的对策

1.用图画书的生动例子模仿图画书

模仿对小学生的学习技能具有重要意义，这一点已经被许多儿童心理学家所证实。正如张志公先生所说：“模仿是学生的唯一途径。”这一结论肯定了模仿在培养儿童实际应用能力方面的重要作用。之后，王超教授分析了儿童阅读和写作之间的关系。阅读是阅读和体验现成文章的过程，而表达（写作或语言表达）是在现实世界中表达内心想法的过程，两者在实现顺序上是相反的。这也决定了表达的难度很难阅读。对于初学者来说，降低难度、简化复杂性是实现寓教于乐的过程中非常必要的。同时，图画书的重要性不言而喻。虽然简单，但它蕴含着丰富的语言规律，是孩子们模仿的好材料。图画书中的语言往往很简洁，但也蕴含着一定的规律，可以潜移默化地教会孩子们有序、规范地说话，使他们更愿意表达和表达。

2.加强对小学生合作意识和能力的培养

2012 年度教育部颁布的《3》～《10岁儿童学习发展指南》明确指出，小学生英语活动的作用可以有效合理地利用资源，提高学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言素质和能力。应明确，小学生英语活动的服务主体是“小学生”，整体教学活动也应以“小学生为中心”。小学生始终是主体，教师是辅助教学的对象。随着小学生年龄的增长，他们的思维方式、模仿能力、学习能力和主观感受不断变化。因此，小学生语言活动的应用也是一个“由浅入深、循序渐进”的过程，将小学生语言活动的应用和制作主动权交给小学生。根据小学生各阶段存在的问题，加强小学生合作意识的培养，使小学生清楚地认识到与他人交谈的必要性。例如，在小学生的语言活动中设置特殊障碍，必须通过合作完成，让小学生知道团结的力量是强大的，才能克服困难。第二，小学生的语言活动要互相尊重，每一个角色都要互相尊重？?孩子们应该去尝试，了解对方的感受。合理引导小学生在合作中以适当的方式进行交流和讨论，避免冲突。

总之，小学生英语能力的培养在很大程度上与绘本教学的应用有关。绘本内容丰富，呈现灵活，可以在很大程度上促进小学生的全面发展。因此，教师在教学过程中要正确认识绘本的价值和使用方法，采用科学的教学方法和教学方法，培养小学生说英语的兴趣，提高小学生使用英语的积极性和主动性，从而提高教学质量。