小学阶段是儿童礼仪习惯形成和三种观点建立的重要时期。在此期间，培养他们的礼仪文化尤为重要。但与我国小学教学现状相比，儿童教育片面注重科学文化知识的传授，礼仪文化的培养一直处于较低水平。因此，对小学教育中礼仪文化培养的研究具有重要的现实意义和理论价值。

目前小学礼仪存在问题

(1)缺乏教育

《三字经》中写着“人之初，性本善”，在教学中常说孩子是白纸。在当代心理学和行为学研究中，一些学者通过破坏玩具和娃娃来测试孩子，发现孩子们对破坏娃娃的人有很强的抵触情绪。可见，小学生内心纯洁，追求礼仪文化。然而，在成长的过程中，小学生有不同的礼仪问题，这根本是“不教，性是迁就”造成的。由于我国独特的教育体制，文化课教学始终是学生培养的首要任务。虽然课程改革已经实施多年，但这个问题还没有得到解决。教育工作者在教学中缺乏对学生的正确引导，在犯错时也没有约束，导致学生“礼坏乐崩”的现象。

(2)成长因素

小学生的成长环境和个人经历也在很大程度上影响了他们的礼仪文化。在评价一个人时，人们常说他有良好的家庭教育，这意味着他在成长过程中受到家庭环境的影响，并在模仿父母的过程中逐渐形成了礼仪文化。由于中国经济社会的发展，城市生活节奏进一步加快，父母忙于日常生活，忽视了对孩子的照顾。自计划生育以来，无论是制度的严格要求还是人们生育观念的改变，现在大多数小学生都是独生子女。在这样一个明星的成长环境中，不可避免地会形成以自我为中心的习惯，许多学生表现出傲慢和傲慢的问题。除了家庭因素外，社会因素也对学生产生了不良影响。例如，西方文化的引入、社会不良现象、物质欲望的氛围等，小学生由于心理不成熟，最终导致了文明礼仪的缺乏。