随着教育的发展，我国许多地区存在着升学率大于天的旧观念，片面追求升学率。在这样的思想指导下，很多学生对学习产生了“厌学”的现象。然而，无论是理论上还是实践上的结果，小学生都应该是最喜欢体育课程的群体。但事实上，在小学体育教学的过程中，学生也有厌学的问题，不能及时投入体育游戏。但是学生喜欢体育课程，对自己喜欢的游戏投入很多，所以学生并不是真的不喜欢体育课程，而是在体育教学的过程中，教学方法和内容非常枯燥乏味，让学生感到非常反感，导致教与学在实际体育教学中相对立。

1、熟悉教材

教师不仅要了解所教年级教材的内容，还要了解和掌握相邻年级类似教材的内在联系以及整个学段类似教材的演变和要求，即掌握教材的纵横关系。只有这样，教师才能安排教学进度，了解教材的精神本质，准确把握教材的重点、难点和重点，实施宏观控制。在此基础上安排所有课程的教学内容，很容易突出重点，难度适当，教学内容也很容易适当。例如，这样安排了二年级跳远新教学的教学内容；（1）复习跳单和双圈练习；（2）教学跳远落地方法；（3）教学全过程技术（三至五步助跑）；(4)在一个区域内踏跳。从教学内容的安排来看，说明教师熟悉二年级跳远教材的内容和要求，明确二年级跳远教材是由一年级跳远(落地技术)和跳单、双圈(单跳双落技术)组成的。教师的教学意图也很明确。通过二年级跳远教学，形成了急跳远技术的基本原型，为顺利过渡到七至九步助跑区（三年级教学内容）铺平了道路，为小学学习和提高跳远技术奠定了基础。

二、了解学生

体育教学和其他学科教学一样，是师生双边活动的过程。因此，教师应该对自己的教学对象有一个全面的了解。学生的素质不仅与运动能力有关，而且随着年龄的不同而变化，性别和发育水平也不同。因此，身体素质的发展可以分为早、晚、快、慢、记忆增长阶段、缓慢增长阶段、稳定阶段和下降阶段。而快速增长阶段又称敏感期，敏感期只表明在一定年龄或年龄阶段，身体素质增长较快或成绩提高较快，增长较大。通过调查，在13岁之前，你可以做更多的运动，如乒乓球、羽毛球、田径、游泳、技能、游戏等，以发展儿童的平衡能力、反应能力、协调能力、速度敏感性、灵活性和相关的运动能力。了解这个年龄段孩子的共同特点，掌握这个班学生的一些特殊情况，根据教学对象的身心和实际水平，采取最佳的教学方案，有效提高单位时间的教学效率。

三、灵活运用教法

教学有法却没有定法，贵在得法。因材施教，使学生真正成为学习的主体。在体育课上，“吃不饱”和“吃不好”的现象比较明显。对于同一本教材的内容，好的容易完成，差的难完成。这样，一半的人在体育课上没有积极性，就无法体现学生的主要作用。在体育教学中，要根据具体要求和实际情况，按照不同的标准进行合理的分组和分层教学，让每个学生都觉得体育课的主人是自己，所有的目标、内容、方法和方法都是为自己设计的。分组有很多标准，包括性别差异、身体素质差异、特殊项目所需的素质差异等。只有因材施教，分层教学，才能充分调动学生的积极性，体现学生的主体作用，完成自己能完成的教学内容。因此，教学方法和手段的质量将对教学的质量和效果产生直接而至关重要的影响。在实践中，教师应根据不同的教学对象、教材和任务，选择适当的教学方法和手段。比如在背跳教材的教学中，如何在有限的课时内科学合理地安排教学，如何让学生通过课堂教学尽快建立完整正确的动作概念？针对这种情况，我在教学中尝试了两种不同的教学方法。教学方法1采用常规顺序分段教学，即助跑-起跳、起跳后转身-过杆落地、短程助跑过杆、完整的技术实践。教学方法二：根据背跳的技术结构和特点，采用有针对性的逆进分段组合练习方法，即从过杆落地开始教学，首先从体验背跳时肌肉本身的感觉入手，然后掌握过杆和身体在过杆上翻转的肌肉感觉和动作要领，然后在掌握过杆落地技术的基础上进行助跑起跳技术的教学。

通过实践，我个人认为教学方法比教学方法好，首先，由于教学方法的一致使用，给学生一种清新的感觉，加上独特的练习场地布局，使学生表现出强烈的学习兴趣和强烈的求知欲，特别是使用跳箱，学习跳腿和身体翻转练习方法：给学生一个强烈的条件反射环境。从心理和生理学的角度来看，它也更符合条件反射和动态定型的行为学原理，更有利于动作的掌握和技能的形成。因此，选择一种好的教学方法将大大减轻教师和学生在课堂教学中的负担。

四、技术规范，讲解正确

技术动作的示范不在于跑得快跳得远，能够完成惊心动魄的动作，而在于从不同的方面完成有利于学生建立清晰视觉表象的标准动作。同样，讲解也不是按照本宣科，也不需要详细分析技术机制，更不用说夸夸其谈了。相反，讲解应该根据学生的实际知识和经验，提前加工成学生能够理解和理解的成品。小学阶段是直觉思维逐渐向抽象思维过渡的时期。因此，讲解和示范应该是相辅相成、紧密联系的统一。一般来说，低年级要多示范、多模仿，讲解内容要简洁直接。随着知识经验的不断丰富和抽象思维能力的不断发展，讲解内容要逐步增加，知识面要相应拓宽。讲解示范力求准确把握最佳时机和位置，从而产生最佳效果。