1. 有效解决初中化学教学中衔接问题的策略

根据以上两点的分析，以及近十年来在教学中的实践研究和调查研究，笔者认为，要顺利解决初中化学教学中的衔接问题，以下做法效果较高：

1.1 认真研究初中教材，有效衔接教学内容。

作为一名高中化学教师，深入彻底地研究高中教材和新课程标准是教学前必须完成的基本任务。认真找出初中和高中知识的结合点，改善知识的联系，这项工作的成败将直接影响高中生学习化学课程的质量。例如，氧化还原反应知识，初中化学教学在这方面要求不高，从氧气和氧气的角度简单描述氧化还原反应，在高中教科书中，简单重复氧化还原反应的概念，引入化合价格上升分析，然后从浅到深，深入分析氧化还原反应的电子损益。为了便于连接，有必要从定性和定量两个方面对高中新生进行复习和巩固，以明确这些基础知识的重要性。

1.2 全面了解学生基础，从学习方法的指导上有效衔接。

1.2.1 教初三毕业生改变学习方法，引导学生学习方法。

初三学生刚接触化学一年就深入高中。可以说，绝大多数学生只处于化学入门阶段，相当一部分学生甚至还没有入门。此时，他们面临着从初中到高中学习方法的转变，学生们面临着巨大的压力和困惑。因此，在开学的第一个月，学生应该接受学习方法的培训。特别是要让学生对自己有信心，不要放弃对化学的学习。当然，信心来自于成功的经验。因此，在教学过程中，要严格把关，绝不谈论那些难题，尽可能淡化知识。

1.2.2 教学生做笔记。

三年级学生的笔记非常被动。绝大多数学生只习惯写老师写在黑板上的内容，不习惯从老师的教学中捕捉教材中没有的信息。他们应该教学生从老师的教学中搜索信息，然后迅速写在笔记本上。当然，这个时候写的信息量不会很大，然后利用晚上的自学时间整理和反思课堂上的笔记...2.2.3 教学生学习反思。

也就是说，平时要对学生提出一些特殊的要求，比如要求学生认真分析每一次练习、测试和试卷的每一个练习，找出问题的考点，并在试卷上注明考点是教材哪一章的内容，做好知识链接，同时也可以在教材上标注，突出知识点在某次考试中以何种形式出现。然后分析当时做题的想法、错误的原因、现在对知识点的理解、对题目的理解以及考试后的收获。

2. 采用多种教学手段，从教学方法上落实衔接工作

由于初中生知识水平和初中化学作为入门学科的限制，初中化学的教学方法更多地采用灌输式讲解方法。进入高中后，教师应在教学方法上采用更多的启发式，引导学生在多媒体的帮助下从本质上理解所学内容。

作者的做法如下：

(1)倡导个性化学习教学，营造积极开放的课堂学习情境。(2)积极引导学生从事实验活动和实践活动。(3)初中、高中教学要留有空间，把握好“学位”，让尖子生有求知欲。(4)注重理解，精通。把讲课、练习、作业的质量放在一边，不要搞“题海战术”

总之，做好初中化学教学衔接是一个值得认真研究的新教学课题，对促进学生全面发展，提高学生科学素质具有重要意义。