1体育游戏的特点

在当前新课程改革环境下，小学体育课程教学改革也需要进一步推进。然而，由于小学生的年龄，他们对课程本身的注意力不够集中。他们更活泼，喜欢玩耍，缺乏约束力。因此，教师在教学改革中需要根据学生的特点进行教学模式和教学模式的改革创新，最大限度地结合教学内容和有趣的学习环节，真正实现娱乐与学习的结合，有效提高学生的学习热情和主动性，提高课堂教学质量。通过对体育游戏教学的分析，它具有以下特点：一是体育游戏有趣。趣味性是游戏的独特特征。通过体育游戏的设置，学生可以充分释放自然，在体育教学中表达自己，积极参与游戏，摆脱课堂的无聊，在自由快乐的氛围中获得游戏的乐趣。其次，体育游戏具有竞争力。体育游戏也会有赢或输的结果。体育教师根据教学设计要求，要求学生满足一定的要求，组织形式多样，赢家可能不止一人，可能是团队性质。体育游戏有利于激发学生的竞争意识，获胜，促进身心全面发展。此外，体育游戏具有教育性。游戏的形式可以调动学生的积极性，增强娱乐性和趣味性，但不可否认的是，它本质上是为教育服务的。体育游戏贯穿小学体育教学，起到寓教于乐的作用，完成体育教学内容。

2.体育游戏对体育教学的积极作用

2.1教化作用

在体育教育中，组织体育游戏的目的是培养学生的学习兴趣，为学习打下基础，为成功打下良好的基础。在体育游戏的过程中，可以悄悄增强体质，改善体质，树立良好的道德观和价值观。比如体育游戏的规则性可以让学生认识到规则的重要性，教育学生遵纪守法，以规则和法律为导向。体育游戏的竞争力，在竞争过程中不断战胜同伴，战胜自我，增强自信心，有助于培养毅力和乐观的道德素质。体育游戏的合作需要学生之间的合作，增加学生之间的默契，促进学生之间的和平相处。

2.2智力培养

体育游戏是一个复杂的条件反射过程，可以使身体在游戏过程中实现新的适应、协调和平衡。将体育游戏教学手段融入小学体育教学中，对发展学生智力、增强学生体质具有积极意义。小学生正处于智力快速增长的时期，更容易受到外界事物的影响。如果老师让他们在这个时候灵活运用大脑，有利于激发他们的智力。有很多体育游戏需要学生积极运用大脑来完成，尤其是一些团队合作的游戏。如果学生不动脑，游戏就很难开始。学生在游戏过程中积极运用大脑，运用灵活的思维，可以提高学生的智力，帮助他们成为更好的人才。

2.3激发学习兴趣

教师可以通过游戏化教学有效激发学生对体育学习的兴趣，使学生在玩游戏的同时更有效地掌握体育知识，使学生从传统的被动学习转变为主动学习，激发学生的求知欲和学习热情。同时，在教学中，要营造轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习，减轻学生的学习压力，提高学生的学习热情，提高学生对体育学习的兴趣和效果。

2.4能满足优质课堂需求

新时代的小学生喜欢游戏，这是众所周知的个性特征。只要教师在课堂上迎合学生的这一特点，学生就会积极参与课堂教学，形成更加生动有趣的课堂结构。为此，教师应在课前以学生为主体，整合教学机制和教学安排体系，根据小学生活泼、思维活跃的心理特点和年龄特点，让学生获得体育知识，提高素质，为学生提供更多的学习空间，让学生快乐学习，放心玩耍，有效建设高质量、高效的体育课堂。