现阶段，许多教育部门的相关研究人员重点分析了现代职业教育体系和职业教育的发展。许多研究人员以研究成果为主要基础，了解如何进一步分析和明确现代职业教育的概念，了解现代职业教育的边界，根据教育深化理论分析内容，是现阶段对现代职业教育体系的科学研究方法，已成为一个重要的研究问题。本文在学术层面进行了分析，以确定当前职业教育体系的边界，并以其方法为基础，通过现代职业教育体系的维度进行初步探索。

现代职业教育体系研究的概念

(一)职业教育体系

所谓制度，主要意味着需要几个元素，要求所有元素独立，但也要有相互的联系来限制，其中最重要的是元素不能机械叠加，最终成为一个整体。职业教育是指以人为技术培养人才，确保这种培养能够具备知识、技能和态度的教育能力。另一方面，职业教育也属于国际教育的发展方向，也有利于教育界的开放。因此，职业教育体系的主要定义是培养各种技术人才，最终形成相互联系，但仍存在制约统一的整体[1]。

（二）现代职业教育体系现代职业教育体系

在这个阶段，现代词主要属于一个时间状态，但在一般意义上，它是指当今、今天和未来的术语，也是指人们经历的时间点。但在特殊意义上，它是指人类在进步和进化过程中的一个特殊阶段。但在这个阶段，在不同的社会领域，现代所指的时间通常是不同的。特别是，职业教育体系有一定的时间差异，因此现代职业教育不仅可以停留在实践中，而且可以观察到本质的差异，这也是现代教育体系中非常重要的研究方向[2]。