本文是一篇历史论文，主要讲的是高职历史教学存在的问题。近些年来, 随着我国新课改的不断深入, 高职历史教学将新课改相关要求和标准与学生的实际情况有机结合, 进而创新高职历史教学模式, 从而激发学生对历史学习的兴趣和主动性。在探索创新历史教学模式过程中, 教师应该充分考虑学生的实际情况以及师资力量等多方面的内容, 从而探索出适合高职院校历史教学的有效教学模式。在高职院校的教学当中, 历史教学属于文化课中的基础学科。现在博学论文网小编来给大家讲讲。

　　

　　高职历史教学存在的问题

　　

　　一、历史学科不被重视

　　

　　在高职院校中, 历史学科的教材与普通学校不同, 其是通过学校自主选择的教材进行教学。现今的高职教学中, 均以学生的专业技术为教学核心, 从而忽视了对学生人文素质的培养和教学, 而历史教学正是培养高职学生人文素质的重要途径和手段, 但是在实际高职教学中, 历史的课时几乎可以忽略不计, 甚至被其他专业技术学科直接占用, 因此, 无法在高职学生求学阶段, 对其进行人文素养的培养和教学, 也无法发挥历史教学的意义。》》》浅析如何构建高中历史高效课堂

　　

　　二、师资力量匮乏

　　

　　历史论文中有提到在我国大部分高职院校的历史教学中, 多数的教师没有接受过历史专业的培训和学习, 同时这些教师没有新型的教学理念, 仍然沿用传统的“灌输式”教学模式进行历史教学。而根据新课改的要求, 应该在教学中充分发挥学生的主体地位和作用, 要结合学生的实际情况进行因材施教, 同时应该有完善的教学计划和目标[1]。而就当前的情况来看, 诸多院校还没有在历史教学中落实新课改的精神和政策, 也没有提升历史教学的效果, 同时也无法实现历史教学提升学生人文素质的目标。