多媒体在儿童艺术教学中的应用策略

1、对绘画作品进行一定的技术合理处理

现代计算机技术可以妥善处理和装饰图片。比如我们熟悉的Photoshop软件，可以实现形状切割、色调调节、光效修复等多种功能，大大改善了不完美的绘画作品，方便人们欣赏。然而，一切都有优缺点，技术处理是必要的，但不能发展太多或形成依赖。例如，大多数时候，图片中物体的形状被装饰得太多，导致变形，这不利于欣赏，成为最后的牺牲。过度使用技术装饰可能会形成不良的心理暗示。例如，绘图工具的便利性可能会使对手绘产生冲突。例如，P软件的高效性可能会导致手绘越来越随意和粗糙。这些对未来的艺术创作非常不利。无论技术多么发达，仍然无法取代人工绘画的精髓，如水墨画、油彩水粉画，其历史渊源、审美价值和技能难度、文化内涵都无法与计算机绘图相比。因此，我们支持辅助手段的应用，但切记不要过于依赖，反客为主。

2、利用多媒体技术参与儿童艺术作品的欣赏和创作

多媒体技术的应用对刺激儿童各种感受的发展有很大的影响。例如，你可以极限地放大图片，让孩子们从更广泛和详细的角度了解一幅作品，或者用光影和色差的变化来感受名著的精致布局。你也可以播放视听材料来补充绘画创作的背景，让孩子们从人文到技能的综合认知作品。儿童作品通过多媒体的多角度呈现也将鼓励儿童的创作欲望和表达欲望，提高绘画水平。另一个例子是3D建模，从静态局部片段到动态连贯动作的转变和呈现，在传统教学中是不可想象的。然而，技术的发展和应用仍然与传统的基本构图布局构图、透视角、色彩深度不可分割。没有这些基础，艺术发展的树木就很难稳定和失去光环。

3、利用多媒体技术有效整合艺术与其他知识

儿童艺术教育不仅是教孩子绘画技巧，也是帮助他们扩大对各种知识的理解和感知。因此，学前教育可以利用多媒体技术巧妙地结合各种学科或跨领域的知识。例如，在教孩子们画地球、月亮、太阳时，多媒体技术可以直观、全面地呈现三者之间的大小、颜色、位置等信息。通过光、影、音效来改变他们的位置，但也可以向孩子们解释日食和月食的形成原因，并传授地理相关的知识。在继续吸引孩子们的注意力和保持高兴趣的同时，进一步生动地渗透到越来越全面和丰富的知识和经验中。

4、使用电脑绘画工具创作作品

在完成相应的教学计划后，帮助孩子们打好绘画的基础知识，确保他们能够熟练运用，教师也可以根据当前社会时代的需要教孩子们使用计算机绘图工具进行创作。但正如上面所说，无论多媒体技术多么方便和发达，都不可能取代传统的艺术教学。儿童绘画的基本技能必须逐一模仿，反复练习才能熟练掌握。多媒体作为辅助教学工具的教学方法的作用是毋庸置疑的。但只有在扎实的基本功支持下，才能更好地运用多媒体技术绘制作品。两者的顺位关系不能逆转，多媒体技术的协助与多媒体技术的创作完全不同。

结语

多媒体技术在儿童艺术教育中的应用非常有效。它不仅改变了教学方法，增强了教学方法，而且丰富了课程内容，提高了教学效率。最重要的是，通过多渠道、多角度刺激儿童感官，培养儿童的学习兴趣，提高思维能力，拓展视野和知识，促进儿童的全面发展。