职业教育是现代教育的需要，是社会发展多方面、多层次的体现。在大教育理念的总体照片下，我国教育部门对职业教育的认识和投入已经提高到了一个新的阶段。职业教育应朝着培养具有社会实践技能的先进人才方向发展。

作为职业教育团队的一员，每年在新生刚刚进入职业教育的起点上，很多人对高职生都有不同的看法。与本科生的差异使得很多学生在新的学习环境中感到不舒服。正因为如此，作为一名教育家，我们应该为他们创造一个积极认识自己的机会，让他们在出发前扬帆起航。师爱是这次航行的基本动力。

法国教育家卢梭说：“任何缺乏教师爱的地方，无论性格还是智慧都不能完全自由发展。只有真诚地爱学生，我们才能精心塑造他们的灵魂。”这是对教师爱的最好解释。在职业教育中，许多学生都有自卑情结，他们认为高考的失败是生活中的一个重大错误，所以在新的学习中，高职学生会有很多不良的厌学现象。事实上，他们的高考成绩低于本科生，但这并不意味着他们失败了。从职业技能的角度来看，许多职业教育毕业生实践能力强，对实际工作也有很好的评价。因此，让他们重组，努力学习是教师的一项重要工作，这种巨大的动力来自于教师的爱。

什么是老师的爱？老师的爱是严格的要求和真诚的赞美。

亲其师，信其道

师爱是一种态度。

“大学”有一句话：“亲老师，相信老师的方式。”亲吻就是爱，只有让学生愿意接近老师，爱老师，才能相信老师传播的方式。是否“亲吻老师，相信老师的方式”，取决于老师的态度。

(一)治学态度

在课堂上，老师对知识的态度和对学生的态度直接影响到学生。所以老师必须做学生需要做的事情。在课堂上，准确自己的知识体系，让学生学习和鼓励他们应用所学的知识。对于学生提出的问题，不要敷衍学生，要以“知为知，不知为知”的态度。鼓励他们在老师的指导下探索自己的答案，确保所教知识的正确性和启发性。让学生在学习的同时感受到老师的专业性和严格性。实践课要注重引导学生了解社会，体验知识在社会生活中的实际应用。让学生充分认识到知识就是力量，激发学习的动力。

严谨的学术态度是对学生负责的体现。给学生一碗水，老师应该准备一桶水。学生对学习的需求越来越高，教师自然不能停下来。因此，对学术的不懈追求不仅是教学的要求，也是教师的示范要求。教师不断充实自己，为教学引入新鲜血液，是保证教学先进性的良好作风。因此，教师应该在各种继续教育中不断提高和充实自己。

(2)生活态度

工作可以是8个小时，但教育没有时间限制。在生活中，教师应该树立榜样，给学生一种积极的生活态度。难以察觉的教学比任何夸张的演讲都更有效。所以即使在平台外的生活中，老师也是学生的指导者。在学生中传递积极的能量，德育在无声的日常言行中得到体现。所谓的“它是正确的，不是行动；它不是正确的，虽然不是行动”，只有在别人看不见、听不见的地方有意识地培养，才能形成高尚的品格，没有“谨慎”的培养，很难做好教育工作。[1]