素质教育体现了基础教育的本质。从培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民入手，全面培养学习者崇高的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身心素质、较强的实践能力和实践能力，以及健康的性格为理念，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健身、学会审美奠定了坚实的基础。李兰青同志的讲话全面总结了素质教育的要求。素质教育是我国当前教育的主体。它符合时代潮流，是国富民强的基础。课堂教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。课堂教学是素质教育的主要渠道，教师是实施素质教育的关键。那么如何提高素质教育的质量呢？我认为我们应该从以下几个方面入手：

1、转变教育观念，认真贯彻素质教育

在我国教育思想中，由于传统教学的影响和束缚，教师应在教育教学中加强以下四种意识。

1、作为主体的概念

素质教育的出发点是面对所有学生，促进学生的全面发展。因此，要以学生为主体，以教师为主导，为学生营造轻松和谐的学习氛围，为学生设置各种形式的情境或话题。比如老师要少说少说，给学生足够的时间，发挥主体作用，引导他们敢说敢做，多说多做，能说会做，让整个课堂贯穿“问题”―情景―实践―交流―使用“让学生始终以积极的态度投入学习。

2、教法改进与学法并举的观念

传统的英语教学是重教轻学。随着英语教学改革的深入，许多教师意识到这种行为的不足，并将注意力转向教学方法的改革，不同程度地提高了教学效果。

3、旨在培养沟通能力的概念

在过去，许多学生学习英语是“哑巴英语”，背诵单词，学习语法，但不能用英语来表达，这无疑是英语教育的悲哀。英语教学的目的是让学生能够理解英语，会说英语，能够阅读英语报纸和杂志，用英语写作。素质教育是让学生用英语交流。

二、教法学法并举，塑造学生的学习能力

素质教育要求学生学会做人，学会求知，学会思考，学会选择，学会审美，学会健身，具备终身学习能力、发展能力和创造力的实践技能。因此，在教学过程中，教师必须改变只关心“教”而不关心“学”的做法，不断完善教学方法，教学生如何学习，使他们自主学习，塑造学生的学习能力。

首先要实行“启发式”、“讨论”教学方法，培养和激发学生的学习兴趣，让学生移动让课堂“活”，真正把教学知识的过程作为学习交流和师生探索的过程，教学重点是培养学生独立学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。在教学中，以学生的“学习”为主体，注重学习水平和个性的差异，养成良好的学习习惯。如以语音为首的听说习惯、准时预习新课程习惯、认真听讲习惯、积极参与课堂实践活动、听、说、读、写、及时复习习惯等。

其次，要“授渔”，教学生新有效的学习方法。英语学习中的“难记易忘”现象对师生来说是一个极其头疼的问题。因此，教师应该“引导”“方法”，帮助学生获得最佳的记忆技能，如：从点到块的记忆方法、快乐自信的记忆方法、瞬间强化记忆方法、集中注意力记忆方法、比较归纳记忆方法、找到最佳时机强化记忆方法、运用忘记周期反复记忆方法等，学生在学习活动中充满自信，有成功感，激发强烈的热情，消除英语学习中的恐惧。

第三，塑造学生的学习能力是孩子自己学习和获得新知识的基本能力，是人类智力的重要组成部分，是顺利完成学习任务和科学创造的前提。古今中外许多名人都有非凡的学习能力。英语素质教育的必然要求是让学生学会自学，培养学生的主体性和自主学习能力。

三、完善评价体系，发展学生创新个性

教师应改变传统的评价理念，运用现代新的评价体系，科学评价学生的学习，了解学习的优缺点和进展，及时调整教学，满足学生的需要。

英语学习成长记录档案袋是目前倡导的一种新的评价体系――形成性评价，注重学生的学习过程，为学生提供形成性评价。对学生的评价应具有欣赏性和激励性，注重学生的成长和发展，对学生的学习过程和结果给予更多的肯定、赞扬、赞扬和鼓励。树立激励性评价的概念，可以使教师适当评价学生，使学生获得快乐的学习情感体验，欣赏教学中的个性，引导他们发表新颖独特的观点，为学生创新个性的培养提供广阔的空间。

四、提高教师素质，巩固实施英语素质教育的软硬件

教师是素质教育的最终实施者，提高教师自身素质是实施素质教育的根本保证。教师素质的提高主要包括以下几个方面：

首先要提高教师的思想政治素质和职业道德素质。教师要尽职尽责，热爱学生，积极探索教育教学规律，以身作则改革创业精神，以身作则，以身作则，以德育人。

其次，教师要有完整的知识结构，不断提高专业文化素养，深入了解教学大纲，全面透彻掌握教材，熟悉语言教学规律，增强对英语国家背景、人文地理、民俗文化等跨文化的理解，了解中西文化差异，拓宽知识结构和视野，有针对性地进行教学。同时，学习和研究教育学、心理学、社会学等理论，学习理解认知法、听说法、功能法等教学派系的基本特征，研究学生的心理和学习方法，用现代最新的语言教学理论指导实践。

第三，教师应具有较强的教学组织能力，不断提高教学水平和教学能力，不断总结，积累教学经验，研究教学方法，参与教学改革试验，撰写教学研究论文，促进教学，增强“科研第一”理念，让自己从“经验”到“研究”教师，使英语教学工作专业化，大规模提高教学质量，成功完成基础教育素质教育的历史使命。

总之，实施中等职业学校英语素质教育是一项复杂的系统工程。要实现这一项目，需要解决许多问题，其中英语教师的个人素质对整个英语素质教育起着关键作用；课堂教学是实施素质教育的核心和主要地位，其成败直接影响英语素质教育的成败；同时，课堂教学需要通过课外活动进行补充和优化，以实现真正的英语素质教育。