国内职业学校是培养专业人才的主要力量，也是社会生产和再生产技术的“供给侧”。出口的专业人才能否满足“需求方”（企业事业单位）的需求，是当前职业教育改革实现实质性突破的关键。然而，目前国内技能人才供需的结构性矛盾迫切需要职业教育的供给侧改革。

现阶段国内职业教育存在的问题

（1）中等职业教育基础位置薄弱

导致我国中等教育结构不平衡、普通职业学校人员比例不平衡的因素多种多样。首先，“重普通教育、轻职业教育”的传统理念深深扎根于人们的心中。许多家长不顾学生自身条件，盲目跟随“普通高温”；许多中等职业院校教学观念陈旧腐朽，办学规模和条件差，与人才市场实际需求不衔接，导致教育质量低下。其次，区域间教育形势参差不齐。一般来说，大城市发展迅速，而许多地区的中等职业教育发展与社会经济相去甚远，甚至有些县市没有办中等职业院校；此外，职业院校整体办学实力不强，区域核心竞争力较低。一般来说，由于学校类型、部门和条件的限制，我国中等职业教育尚未形成明显的规模化和整体效益。要进一步增强区域核心竞争优势，迫切需要对现阶段中等教育资源进行深入优化整合。

（2）高等职业教育的引导作用未能有效实现

首先，由于教育理念陈旧落后，往往过于追求建设规模，忽视教学水平和教育本质，注重专业技能，忽视专业素质的提高，注重学校硬件设施的建设，忽视内部控制体系的建设，导致职业院校毕业生与社会需求之间存在一定差距。其次，人才培养策略相对落后。目前，国内高职院校一般只注重“订单”人才的培养方式，缺乏对人才培养机制的探索和创新。此外，由于社会服务水平相对较弱，国内高职院校在教育培训、技术研发、技术咨询、转让等方面仍存在一定的滞后，服务水平亟待加强。

（3）人才需求预测和专业动态管理体系尚未完善

一般来说，职业学校的功能决定了其专业的设置和优化应满足社会发展对人才的要求。即使国内高职院校一直在研究专业人才的预测，由于自身情况和信息资源的限制，预测水平和结果往往有很大的局限性，不能准确反映市场对人才的需求。同时，目前我国人才需求预测阶段相对薄弱，未能建立有效的信息资源共享平台，企业事业单位就业情况、专业人才无法得到严格科学的衡量，因此高职院校无法及时合理改进和调整课程设置。