随着科学技术的快速发展和教学改革的不断实施，信息技术在教学中逐渐体现出了重要的作用。毕竟随着教学改革的实施，课堂的高效性已经成为现代教育中一个重要的关注点，而将信息技术与教学充分结合就为高效课堂的构建提供了一个很好的机会。教师通过将信息技术应用于教学中，能让学生接触到更多的知识，从而更直观地感受知识的应用。那么，如何通过信息技术在小学英语课堂上的应用提升课堂效率就成了教师应该思考的问题。本片教育硕士论文将结合笔者在教学中的经验对信息技术背景下小学英语高效课堂的构建策略进行探究，希望能够为其他教师提供有效的建议。

　　关键词：信息技术；小学英语；高效课堂

　　一、小学英语教学中信息技术应用的现状

　　（一）教师过于依赖信息技术

　　虽然信息技术在教学中有很大的作用，但是如果教师在教学中过度使用信息技术来开展教学，不仅不利于教学效率的提升，甚至还会影响到学生的听课质量。在现阶段的小学英语教学中，我们就发现存在教师过度依赖信息技术来开展教学的现象。在课堂上，教师就是按照多媒体屏幕上展示的那样，一字不落地念给学生听。在这样的教学方式下，学生实质上是在被教师灌输知识。学生仍然扮演着被动接受知识的角色。这样不仅不会提升课堂效率，反而会影响学生的学习质量。

　　（二）多媒体内容的展示过于详细

　　在教学中，教师喜欢将需要讲解的知识都展示在多媒体上。毕竟从教师的角度来讲，多媒体上展示的知识点越多，教师在课堂上就会越轻松。但从学生的角度来讲，教师在课堂上通过多媒体展示知识，学生学习起来就会比较无聊。从多媒体在教学中应用的初衷来讲，教师应该将需要讲解的重点知识、难点以及拓展的知识展示在多媒体上，然后只需要在黑板上画画就能轻松将知识传授给学生。但是，正是由于多媒体上展示的内容太过于全面，这就导致学生借助多媒体进行学习后，很难把握知识的重点。推荐阅读>>>【教育硕士论文】关于知识付费平台产生的环境

　　二、信息技术背景下小学英语高效课堂的构建策略

　　（一）通过信息技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”在教学中，教师如果可以调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜能，就能有效提升学生的课堂学习效率。毕竟小学生正处于好奇心极强的成长阶段，对于新奇的事物，学生会有很大的学习热情。因此，教师在教学中就可以利用学生的这一性格特点来激发学生的学习兴趣。创设教学情境就是一个能够很好激发学生学习兴趣的方法。在情境教学中，学生不仅能够学会知识，还能体会知识是如何应用的。这对提升学生的英语综合素养具有重要的意义。在学习“Myfamily”这一章节的知识时，教师可以通过多媒体创建一个情境。比如，同学到自己家里来玩，自己该怎样向同学介绍家人。在这样的情境下，学生以小组的形式进行实践的演示。有的学生就会思考自己家中有多少亲人，然后针对不同的关系应该怎样来称呼。在实际的交流中，学生需要将自己的爸爸、妈妈、兄弟姐妹做详细介绍，这也就意味着学生还需要学习更多的知识。这样不仅可以提升学生的英语表达能力，还能拓展学生的知识面，更有利于激发学生的学习兴趣，进而提升课堂效率。

　　（二）通过信息技术优化课堂活动

　　想要提升学生的课堂学习效率，教师需要做的就是改善教学方法，优化课堂教学活动。在教学过程中，教师可以通过小组的形式来开展活动。小组在参加课堂教学活动时可以通过表演的方式进行，也可以通过多媒体展示的形式来进行。在这种学生能够真正参与其中的教学活动中，学生将对学习更加感兴趣，其学习效率自然也能得到提升。这对教师在教学中进行改革也具有重要意义。[2]比如，在学习“HowMuchisit？”这一章节时，教师可以让学生根据自己学习过的知识制作PPT。制作的主题就是将要讲解的“HowMuchisit”。有些学生就会将一些商场中经常买的物品来作为展示的物品。有些学生则会通过课堂互动的方式来发表。通过展示的物品，学生便可提问同学：HowMuchistheeraser？HowMuchistheruler？然后，被提问的学生就需要根据自己的实际情况用英语进行回答。教师通过这样互动的方式，让学生参与到教学中，进而提升课堂效率。

　　三、结束语

　　总之，新形势下高效课堂的创建刻不容缓，对小学英语教学而言更是如此。在教学过程中，教师要做到以学生为本、以学定教。建立新型教学模式不但能够促进学生数学能力的提高，而且能让每一个学生都在课堂上最大限度地发挥自己的潜能。同时，在信息技术的协助下，这样的教学模式能更好地提升教师教学的效率，更能拓宽学生知识的接受面，提升学生的英语综合素养。