研究性学习是现在比较提倡的一种学习方式, 通过这一种方式能够有效的让学生变成课堂的主体, 同时也对学生的实践精神和探索能力提出了挑战, 能够有效的改变学生被动学习的状态, 让学生通过自己主动的探索, 来寻求问题的真相。历史论文作者了解到研究性学习可以给大家带来帮助。

　　

　　例如, 在高中的历史课本《马克思主义的诞生》这一章节中, 主要就是为学生讲述了马克思主义诞生的时代背景, 所以在学习完了这一个章节之后, 教师便可以让学生以马克思为研究的主要方向, 让学生自己去寻找自己要研究的话题。>>>从古代文学作品看传统体育的历史

　　

　　为了避免一些学生无从下手的情况出现,  历史论文作者认为教师可以先自己为学生提供几个比较简单的题目, 比如马克思主义对于我们现在的生活有什么影响?现在的哪些社会制度依旧能够体现出马克思主义?等到学生确定完了自己的研究方向之后, 教师就可以对学生的学习成果定期的做验收, 知道学生在这一段时间都学习了什么内容, 掌握了哪些知识。为了能够让全班学生进行分享, 教师可以让学生到讲台发表或演讲, 因为都是自己比较喜欢的研究内容, 所以对于学生来说也是一次自我展示的机会。让学生能够有目标, 有能力去学习。

　　

　　为了能够激发学生的学习积极性, 教师首先就可以让学生选择一个自己比较感兴趣的话题, 然后自己拟定出要探究的内容, 将自己拟定的目标交给教师, 待教师已经确定学生所提出的这样内容是有实际的可操作性的, 且也能够给学生带来收获, 便可以让学生开始探究。若是学生在研究性学习的时候遇到了状况, 便可以与自己的同学进行交流探究, 若还是不能解决的话, 就可以向教师寻求答案。想了解更多历史论文可以到58博学论文网查看。