为了推动我国信息化进程的发展，提高计算机专业毕业生的就业率，需要对现行的教学模式进行改革。根据笔者多年在软件公司工作的相关经验和大学教学经验，提出几点改革建议：

1.转变教学理念，以市场化为导向性，培养实用型人才为目地的当下，大部分高等院校以培养理论型、研究型计算机人才为目地，这类培养理念合乎我国发展初期对计算机技术性的要求，在那时候，计算机技术性处在理论研究和提升的阶段，发展较慢，理论研究有利于我国计算机技术性的发展。近些年，伴随着计算机技术性的发展趋势，计算机技术性早已应用到生产生活的各个方面，社会发展必须的是大量的计算机应用技术工作人员，公司必须一定的实践经验，可以迅速进到工作岗位，实践能力强的毕业生，而高等院校依然培养大量的理论，研究计算机人才，因为欠缺出色的实践活动，造成欠缺实践活动工作能力，已不适应信息化社会对计算机人才的要求，高等院校应当舍弃以往的教育方式，遵从社会发展，创建市场化，培养应用型人才，紧密结合社会的发展趋势，积极主动探新的人才培养方式。

2.改革教学体系和课程设置。

教学体系设计从专业培养目标出发，以市场为导向，培养学生掌握计算机科学技术的基本理论、基本知识和基本应用能力的应用型人才。同时，注重培养学生的职业道德、团队协作能力、组织管理能力等综合素质，使学生在知识、能力、素质等方面具有良好的职业素养、较强的职业能力和实际工作能力。

在掌握市场需求的前提下，高校应根据计算机网络、数据库技术、软件开发、软件工程、嵌入式技术等社会发展需求的应用方向，设置不同的计算机应用教学方向；在课程中，应紧密结合应用方向选择教学课程，应强调、放弃；教学课程分为公共必修课程、公共选修课程，课程必要有相应的相关课程。

3.校企合作，建设实践基地。

专业课程的学习和课程设计旨在使学生对专业课程有深入的了解，掌握课程的基本应用能力。在企业应用中，需要综合应用多门专业课程的理论和应用知识。实践产生真正的知识，从而提高学生的综合应用能力。我们可以尝试开展校企合作，建立以项目为主导的实践活动基地。开展校企合作，不仅可以把学生送到公司进行实践活动，观察、学习、参与公司的生产制造阶段，还可以让学生更早地接触公司，深入了解公司对计算机应用的要求，思考应用所学的工作能力，解决实际问题，提升课程设计的基础理论与实践理论课程的学习与实践能力的运用相结合，一方面加深了学生对计算机专业应用的理解，增加了学生的学习兴趣，另一方面，企业应用项目有一定的复杂性、时间限制，对学生也提出了比较高的要求，在压力的驱使下，学生的实践能力，解决实际问题的能力，也锻炼了学生与人沟通合作的团队精神。

4.建立双师型师资队伍。

以培养应用型人才为目的的教学模式也对教师队伍提出了更高的要求，这就需要双师型教师既要有理论教学的能力，又要有项目设计开发应用的能力。双师型教师具备相关实践应用开发的经验，在讲授理论课程时，能深入掌握课程的要点，并结合具体应用实例进行讲解，在讲授实践课程时，能深入分析应用项目的问题，条理清晰，便于学生理论和实践知识的理解和掌握，并能在学生的专业技术上给予积极的支持和帮助，同时也树立了应用型人才的榜样。在双师型队伍的建立过程中，学校可以灵活运用多种形式，能够鼓励和支持理论型专业课教师参与企业项目的应用开发，使教师获得应用能力的实践和提升的机会，还能招募一线开发应用者到高校从事实践实践的教学工作。

计算机专业是一门实践性很强的专业，要让培养出来的学生快速入职，需要提升计算机专业学生的实践能力，高校需要改变原计算机专业教学模式，以市场为导向，以培养应用型人才为目标，改革教学体系和课程设计，积极与企业加强合作，建立学生实践基地，建立双师型师资队伍。