一、小学高年级语文教学现状

（1）教师对阅读教学的理解简单

小学高年级阅读教学的成绩不仅直接影响学生的语文成绩，而且影响学生未来的阅读习惯。因此，在教学过程中，我们应该特别注意阅读教学。然而，许多教师对阅读教学的理解相对简单。在教学过程中，不能引导学生积极深入思考，导致学生只是为了解决问题而阅读，忽视了汉语阅读教育的真正意义。

（2）教师教学水平有差异

老教师可以很好地引导学生深入掌握文章，但一些年轻教师缺乏经验，无法很好地掌握课堂教学的节奏。教师水平的差异导致了教学效果的差异。要想提高小学生的阅读水平，就要把教师培训到位，减少教师教学水平的差异。

（3）阅读的重点是文章主题信息的提取

主题是一篇文章的关键。只有准确地找到文章的中心思想，找到作者真正想要表达的信息，才能完整有效地回答课后问题。阅读和理解是必不可少的。只有掌握作者的写作意图，才能提高阅读质量。

二、合作学习对阅读教学的好处

(1)有利于提高阅读效率

在传统的阅读教学中，学生只是跟随老师，缺乏自己的思考。课堂上的合作学习可以激发学生的阅读热情。学生一起学习、讨论、思考和解决问题的过程对学生来说是有趣和具有挑战性的，可以调动他们的思维，提高他们的阅读效率。

（2）能提高学生的表达能力

沟通是合作中不可或缺的。无论是相互讨论文章还是发表结果，学生都需要有一定的沟通能力，大胆地表达自己的观点。不同意见的碰撞和激烈有趣的讨论可以促进学生大脑语言中心快速有效地组织语言，可以锻炼学生的发散思维和沟通能力。

（3）培养学生之间的合作与竞争意识

在阅读教学中，合作学习的教学方法可以很好地培养学生的合作意识和竞争意识。因为合作学习模式是小组学习，小组合作：学生一起学习理解文章，也有竞争：每个学生都有自己对文章主题的理解，他们需要说服其他学生同意自己的观点和意见。因此，这种学习模式对培养学生的合作意识和竞争意识有很大的作用和好处。